9.一+量词+比+一+量词+Adj——胡同一年比一年少。
以上是《成功之路》教材上出现的比较句及例子,而本文列的偏误例子中大部分是本人教学过程中发现的病句,也有一部分是前人统计出的偏误类型。
三、偏误类型及教学方法
本文在比较句本体研究的基础上,从对韩汉语教学出发,以教材的比较句练习题为例,针对韩国学生偏误集中的问题,运用多种语言理论和方法进行讨论。
(一)“A比B+Adj”句式
“A比B+Adj”句式是汉语比较句中最基本的句型,比较项A(比较主体)和B(比较客体)可以由名词、人称代词、数词、偏正短语、数量短语、“的”字短语等体词性短语或动词、形容词、介词短语、述宾短语、述补短语等谓词性短语充当。比较结果通常是由性质形容词充当,部分动词或动词短语也可以充当比较结果。本文只列了《成功之路》教材里出现的例子。
替换练习: 我 比 他 高。
表1:
学生做此练习题时,比较项明显的句子一般没有出错,而比较项由词组来充当时往往会出现各种偏误。
(1)A:我们班学生比他们班少。
?B:我们班学生比他们班学生少。
?C:我们班比他们班学生少。
从语言的象似性来说,这一过程投射到语言形式中,“我们班学生比他们班学生少。”这一形式既符合句法又符合语义,但是在现实中这一形式却很少使用,从语言的经济性原则来讲,相同的比较点在形式上只要保留一个就可以了。由于比较主体在比较认知过程中占有主导地位;比较主体是比较的起点,是比较结果所指对象,所以人们倾向凸显比较主体的比较点。因此我们最常用的句子是“我们班学生比他们班少”,即省略比较客体后的比较点。但是认知倾向在特殊的语境下也会发生变化,注意的焦点在比较客体时,比较点也会出现在比较客体后面,如“我们班比他们班学生少”。
(2)A:口语比听力容易。
* B:口语比听力很容易。
例(2)B是韩国学生学习比较句时常犯的一种错误,在比较句中,谓词前不能用程度副词“很”“非常”“十分”等,也不能用否定副词“不”(教材中的语言点注释)。程度副词分为“绝对程度副词”和“相对程度副词”两类,绝对程度副词有“很、非常、挺、太、十分”等,相对程度副词有“最、更、还、比较”等。马真(1988)结合比较句考察了程度副词的用法,发现绝对程度副词和相对程度副词进入比较句的能力不同,绝对程度副词不能进入“比”字句,相对程度副词中“最、最为、比较”等也不能进入“比”字句。可以进入“比”字句的只有相对程度副词“更、更加、还”等。绝对程度副词不能进入比较句,是因为此类词用于通比。“比”字句用于单比,“最”类程度副词不能进入“比”字句,是因为此类词用于多项比较,“比”字句表示两项比较。教材语言点注释谓词前可以用副词“还”“更”作状语,表示程度上更进一层。没具体说明“更”与“还”的区别,这两个副词在量性特征上也有一定的差异。