摘 要：随着我国物流业的快速发展，社会对于物流专业人才的需求显著提高，全国多所高校近年来不断增开物流专业和物流相关课程。“物流概论”课程作为学习物流知识的必修课，在物流专业的学习中占有十分重要的地位。本文从分析“物流概论”课程和高职高专学生的特点入手，探寻“物流概论”课程的学习规律，提出了教学改革的创新性方法，有一定的推广和应用价值。
关键词：物流；物流概论；教学方法；案例教学；情景教学；
根据国家发展和改革委员会公布的数据显示，2016年我国的社会物流总额达229.7万亿元，相比2015年增长了6.1%，其中，社会物流总费用为11.1万亿元，全年社会物流总费用与GDP比率为14.9%，由此表明，我国物流业的总体规模持续扩大，社会物流总费用不断降低。而与物流行业发展直接相关的就是社会对于物流专业人才的需求，中国物流与采购联合会发布的2016年电商物流运行分析报告显示，2016年电商物流行业从业人员规模同比增长30%以上。为了进一步满足社会对物流专业人才的需求，近些年全国多所高校纷纷增开物流专业课程，“物流概论”课程既是物流专业的基础课，又是物流管理专业学生进行深层次物流理论学习的基础。“物流概论”基础知识掌握的是否牢固，将对物流专业学生核心能力的培养起到重要的支撑作用。
1 “物流概论”课程的特点
“概论”指对某事的通盘考虑或处置，史纲或概述[1]。由于物流学科本身就是一门综合学科和交叉学科，而“物流概论”作为物流学科的概述，涵盖了物流内部各专业内容的概括和介绍。主要内容既包含了物流的定义、特点、功能等基本知识，又包含了物流的基本作业流程，同时又有国际物流、供应链管理等其他学科的相关知识。“物流概论”课程具有以下几个特点。
1）基础性强。和其他概论性的学科一样，“物流概论”课程是一门基础性很强的学科。“物流概论”的每一个章节单独列出来，都可以是一门独立的课程。例如运输、配送、仓储、包装等，每一个章节都是物流学科之下的一门课程。
2）理论性强。“物流概论”是一门理论性很强的学科。这门课程既不像一些实训课的操作性那么强，又不像一些案例课可以吸引学生的注意力。“物流概论”课程更多的是讲述一些物流的基础概念，其内容多是国家标准的物流术语，表面上显得有些枯燥，如物流的概念、特点和分类，运输的概念、特点和分类，配送的概念、特点和分类，仓储的概念、特点和分类，包装的概念、特点和分类等，基本上都是一些需要记忆的理论概念和知识。