（一）科学设定教学课程体系。教学课程体系的设定是培养会计人才的重要环节。针对课程体系的设定，首先从大众创业万众创新对于人才需求角度出发，对课程进行设计，以提高会计人才的创新、创业能力为主，专业理论知识为辅进行教学。也就是说，在进行课程设定方面，应该以培养会计人才的综合素质和道德素养方面为主，增加一些实践课程，通过实践教学方式提高会计人才的实践水平，安排项目挑战课程提高创新和创业能力，通过案例教学提高分析能力；其次，对专业课程进行安排，通过观看会计相关的视频，学习会计的专业知识，加大学习兴趣的培养，根据如今社会经常出现的会计问题进行讨论，增加学生的课外知识量，增加例如风险评估、会计法律、经营风险等会计专业相关的课程，拓展会计学习的知识面，培养复合型会计人才；最后，通过阅读时事报纸、时事新闻、时事法律等材料，拓宽会计教学的纵向知识面，提高教学质量。

（二）科学统筹会计实习工作。当前，较于理论知识的强弱，市场更加重视实践能力，因此需要在进行会计人才培养的过程中，重视学生的实习机会，通过安排较多的实习机会，增强学生动手能力。在实习安排中，要区分重点，做好统筹工作。当前，高校实习往往存在一些错误的认识和做法。对于会计专业学生而言，实习本身就不能一蹴而就，更不能通过一次实习就能提高动手能力，原因在于实习的内容一般包括编写分录、登记、核算、风险评估等多种内容，因此，实习工作必须进行科学统筹，制定实习计划。举例来说，第一阶段的实习，重点是学习的是编写分录，第二阶段应重点是登记账簿。如此区分，一者可以让学生能够快速的将所学知识加以巩固，二者可以通过实习积攒学生的工作经验，此外，分计划的实习，可以分阶段地实践课堂所学，并将实习中的问题进一步带入课堂，从而实现理论消化与实践能力的提升。

（三）科学设定会计人才培养评价机制。众所周知，我国对于会计考试的评价只有一张卷纸，通过笔试结果直接下发会计师证，这种传统的评价方法，评定的只有学生的专业知识，也就是理论知识的能力，但是不能完全的培养出优秀的会计人才，更不能反映学生真是的会计水准。这种卷纸考试的传统模式只能作为评价机制的其中一部分，为了培养更全面的会计人才，会计培养中心应该针对平时教学的表现与最后的考试情况进行综合的评价。比方说，平时在实习的过程中，学生会针对时事的一些案例、新闻等进行探讨和分析，教师可以针对学生对案例的分析情况进行评价，另外还可以包括学生的实务操作能力和实习机构给予的评价等进行综合性的评价。总之，大众创业万众创新的形势下，人才培养评价机制应追求科学化、多元化，不能片面化，要充分尊重市场需求与学生个性，以专业知识、就业知识、职业知识为培养重点，加大人才培养评价工作的科学性、可操作性，探索大众创业万众创新形势下会计人才培养工作，实现提高学生的会计就业率和我国的会计发展的目标。

三、结语

大众创业万众创新背景下，人才培养必须注重市场引领，在充分尊重教学规律的前提下，以市场需求为原则，优化市场在教学模式、方法与资源分配中的作用。针对会计教学中课程设计不合理、理论重于实践、缺少实习机会以及忽视会计人才综合素质培养的问题，必须重点从教学体系设计、动手实践能力培养、人才培养评价机制建设几点着手，加大人才培养工作研究，探索建立适应新形势下的会计人才培养模式。

课题名称：

本文系安徽省教育厅2017年度高校人文社会科学研究重点项目: 大众创业万众创新常态下高职会计专业教学模式改革研究(SK2017A0914) 阶段性研究成果。