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高校教育哲学思维下的会计实践创新探索

2017-06-27 10:41 来源: 互联网 作者:耿晓兰 马宝珠 浏览次数 2236

孟子曰:“心之官则思,思则得之,不思则不得也。”只有经过思考,才会有心得体会,才会透过事物的表面而深入理解它的实质。懒于思索,不肯思索,是绝对不能有所得的。随着社会的快速发展,高校学生们的人生价值观出现了微妙变化:一是价值目标的短期化,二是价值取向的功利化,三是价值主体的自我化。对于出现的这些问题,高校教育工作者责无旁贷,准确地把握时代脉搏,对学生进行正确的价值观教育,使学生们的价值观沿着正确方面发展。

五、系统论层面———创新实验设计

老子曰:“天之道,其犹张弓欤!高者抑之,下者举之;有余者损之,不足者补之。天之道,损有余而补不足。人之道则不然,损不足以奉有余。”天和地作为一个系统,人类社会是天地不可分割的一部分。

高等学校的会计实践教学是一个系统工程,从确立会计实践教学目标,构建会计实践课程体系,引进国际化会计实践教材,到完善实践教学管理等等方面来构建系统工程。在会计实践教学目标中需要创新,设计具有创新性的会计实验教学方案;在会计实践教学课程中需要创新,设计具有实战性的实践教学实验;在引进国际化实践教材中,设计适合互联网+ 的会计实验教材;在实践教学管理中,设计人性化的方式来完善实践教学管理。

哲学思维是哲学教育浓缩的精华,哲学思维要求我们必须从社会实践出发,解放思想。高校创新的重点是创新教育模式促使学生创新,打破传统的桎梏,实现思维方式的创新。学生自身需要创新,以全新的目光看待事物,由内而外的接受创新,实现创新。

参考文献:

[1]刘燕楠.矛盾与困惑:当前教育研究问题的哲学反思[J].教育研究,2016,(9).

[2]孙蕾.高校会计学专业的实践教学探讨[J].北方经贸,2013,(3).

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